伝統文化教育

伝統文化教育（かしわタイム）について

 　本校では、伝統文化に関わる体験活動を通して、伝統文化に興味・関心を持たせ、日常生活に生かそうとする態度を身に付けさせるとともに、我が国の伝統文化を大切にする心を育てることを目指しています。

かしわタイムの取組

　年間4回の「伝統文化週間」に各学級1時間ずつ実施しています。これまでの取組の様子を御覧ください。

1年生

	礼三息（れいさんそく） 　「吸う」「吐く」「吸う」の三つの呼吸とと もに、心を込めて礼をします。 　礼三息は、本校児童の礼の仕方の基本であ り、6年間を通して行う礼儀作法です。
	折り紙 　日本の伝統文化の一つである折り紙を楽し み、基本的な折り方を学びます。 　タブレットで折り方を確認しなが ら、バッタ、どんぐり、落ち葉などを折りま す。

2年生

	黙想 　姿勢を正し、目を閉じて呼吸と気持ちを整え ます。 　本校では、卒業するまでの6年間、毎日行う 活動です。
	箸の持ち方・使い方 　正しく箸を持ち、使いこなすことは、日本人 としての基本の作法であり、伝統文化と言えま す。 　その技能を身に付けることができるよう、み んなで練習に取り組みます。

3年生

	正座 　背筋を伸ばし、美しい姿勢で正座を行うこと ができるよう練習を行います。 　正座は、作法の面でも、健康の面でも、とて も大切です。
	ふすまの開け閉め  　ふすまの開け閉めにも作法があり、一気に行 うのではなく、三つの動作によって行うことを 学びます。 　このような丁寧な動作は、相手や物に対する 心配りであり、日本のすばらしい伝統文化で す。

4年生

	座礼 　「双手礼」「拓手礼」などいろいろな種類の 座礼があることを学びます。 　手を着く位置、顔と畳の距離などに気を付け ながら行います。
	ふすまの開け閉め  　3年生で行った学習を基に、より上手に、心 を込めて行うことができるようにします。 　所作だけでなく、相手や物に対する心配りの 大切さについても、一層理解を深める活動とな ります。

5年生

	百人一首かるた 五・七・五・七・七の短歌のリズムや、古き よき日本語の響きを感じる活動となっていま す。
	風呂敷の使い方 　風呂敷の基本的な結び方である「真結び」 を練習します。 　活動を楽しみながら、日本の伝統文化のす ばらしさを感じることができます。

6年生 

	礼三息（れいさんそく） 　学年が上がるにつれて、「形」に宿る「心」 を重視した「礼三息」を指導します。6年生 は、年間を通して、下の学年の友達の手本と なることを意識して取り組みます。 相手への真心をもって挨拶することの大切さ を学ぶことは、将来にわたって生きてくるの ではないかと思います。
	百人一首かるた   　五・七・五・七・七の短歌のリズムや、古き よき日本語の響きを感じる活動となっていま す。
	茶道 　茶道の作法に触れながら、実際にお茶や和 菓子をいただく体験を通して、日本の伝統文 化のすばらしさを実感する活動です。

かしわ学級 

かるた遊び 　かしわ学級では、かるた遊びを行いました。 　伝統的な日本の遊びを通して、楽しみながら 言葉の学習をします。

今年度の「言の葉タイム」の取組み

　年間9回、各学級で業前活動として行っています。下記のA、Bの活動を交互に実施しています。

A：「百人一首かるた」を楽しむ活動

B：NHK for schoolの番組「おはなしのくにクラシック」や「ことばドリル」を視聴し、感想を述べ合ったり書いたりする活動

Aの活動については、実施時期の感染状況を踏まえ、対戦型のかるたでなく、「個人で札を見付ける活動」や「タブレットで百人一首4択クイズ（NHK for schoolの番組『にほんごであそぼ』のコンテンツ）に挑戦する活動」を行ってきました。

A、Bどちらの活動においても、児童は日本の古典文学や日本語への関心を高めています。活動の様子を御覧ください。

	NHK for schoolの番組視聴による学習  「百人一首」「かなづかいのルール」「狂言 『柿山伏』」「奥の細道」など、学年の発達 段階に合ったコンテンツを視聴してきました。 短歌や古文などの意味を動画で分かりやすく 学ぶことは、児童にとって大きな意義があり ました。今後は、「古事記『いなばの白うさ ぎ』」「柿食えば（秋・冬の俳句）」「源 氏物語」などの視聴をしています。
	百人一首かるた   　感染症の流行状況を踏まえ、対戦型かるたで なく、一人一人、タブレットを使って「百人一 首4択クイズ」に取り組みます。 　児童は、意欲的に上の句から下の句を予想す る活動に挑戦し、短歌への関心を高めます。

これまでのかしわタイムの取組

　伝統文化教育の取組は、平成17年度に「新『温故知新』主義―『温故知新』から『温故創新』へ―」を学校経営の基本方針とした第37代校長　加藤精一先生のときから始まりました。研究の最終年度の研究の方針やまとめについては、下のPDFファイルで御覧ください。