[校内研究の概要及び研究推進に当たっての諸課題]

１　研究主題

「確かな学力をはぐくむ学習指導の在り方」

―学習においてＰＤＣＡサイクルの確立した生徒の育成を目指して―

２　主題設定の理由

　　以下の点から主題を設定した。

（１）今日的課題

「知識基盤社会」といわれる今日において，「生きる力」を育成するための，学びの場の充実と生徒一人一人に学習意欲と学習習慣を確実に身に付けさせることの重要性が指摘されている。

（２）学校教育目標の具現化

本校では、教育目標を「人間尊重の精神に立ち、徳・知・体の調和のとれた人間性豊かな生徒を育成する」とし、その実現のため「個性を伸ばし、確かな学力の定着を図る学習指導の充実」を努力事項として掲げている。具体的には、指導計画を吟味・検討し、各学年の相互の関連を図った学習指導の展開と評価の工夫を図ること、生徒の学習状況を適切に把握し、個に応じたきめ細やかな指導を一層充実させること、言語・体験活動を柱とし、論理的な思考や表現活動を生かす学習指導の工夫を行う。

（３）生徒の実態

基礎的・基本的な事項の確実な定着を図るために，学習姿勢を受動的な状態から能動的な状態に変えることや家庭学習の習慣化を図ることが必要である。

（４）昨年度までの研究実践から

　　　 シラバスの作成と効果的な活用を通して生徒の自主的な学びをはぐくもうと試みたが，実態の改善に足らなかった。年度途中に研究の方向性や研究内容などを再度見直し，生徒の自主的な学びを促すためには、生徒自身が自分の学習の補正点を自分で判断し（Ｃ）、どのように改善（Ａ）すべきか自分で計画し（Ｐ）実践する（Ｄ）という、自分の学習に対するＰＤＣＡサイクルが身についていることが大切であるという結論に達し，主題及び副題を設定した。

３　研究目標　

学習においてＰＤＣＡサイクルの確立した生徒の育成を目指して確かな学力をはぐくむための学習指導の在り方を探る。

４　研究仮説

      授業において、生徒が自分自身の学習を振り返り，自分の学習方法をより良く改善する場面を意図的に設定し、生徒が
    自分の学習を判断し、それをいつ、どこで、どのような方法で改善するのかを計画し実践するように個別指導を行うこと
    で、学習におけるＰＤＣＡサイクルが身につき、自主的な学習態度や意欲をはじめとした確かな学力をはぐくむことができる
    であろう。 

５　研究内容

（１）確かな学力と「学習におけるＰＤＣＡサイクル」のとらえ方の確認と徹底

（２）授業への取組や定着状況、家庭学習の実施に関する実態調査の実施

（３）「振り返りの時間」を設定した授業の改善と工夫

（４）生徒の理解状況を把握した、きめ細かな個別指導、学習活動の工夫

（５）個々の理解状況を踏まえた評価の在り方の工夫

（６）研究成果についての検証       

６　研究方法

（１）研究推進委員会を設置し、研究の方向性や進め方を企画・運営・確認する。

（２）校内研究全体会を実施し、研究主題に基づく研究の共通理解を図る。

（３）全教科で研究授業を行い、仮説の検証を行う。

（４）各種研修会の伝講や文献研究等を行い、教員一人一人の資質の向上を図る。

（５）年度末に研究内容及び研究方法を反省・考察し、成果と課題を次年度に生かす。

７　研究組織

（１）研究推進委員会

校内研究の計画・立案・推進にあたるとともに、各研究部との連絡・調整を行う。また、研究全体及び各研究部の成果や課題等について検討する。

（２）研究全体会

      研究推進委員会や各研究部からの報告・連絡を行い、研究についての共通理解を図る。また、研究の進め方やまとめ方についての協議を行う。

（３）実践研究部（全職員で構成）

研究授業の実践を行い、その反省をもとに指導方法の改善を図る。

（４）調査研究部（各教科部会から１名ずつ）

研究推進のための資料収集と累積（理論研究）や調査項目の検討及び考察、授業実践の記録とその活用を図る。

８　今年度，校内研究推進上課題と考えていること

　　これまでの経過から研究推進における課題を以下のように捉えている。

（１）「学習におけるＰＤＣＡサイクル」についての共通理解を図ること。
（２）自分の学習課題を自分の力で判断し解決するためには，自己を客観的に見ることが必要であるが，個別指導
　　　において，客観的に自己を見つめることができるようにするための指導と客観的に自己を見つめている生徒
　　　に，どのような指導，助言をすることでより良い方向に自分の学習をコントロールできるようになるかを追
　　　求すること。

（３）授業での指導をどのようにして家庭学習に結びつけるか。雄勝地区の「学びのステップアップ事業」で行わ
　　　れている「家庭学習の手引き」の活用と合わせて，家庭学習の方法や家庭学習の成果を評価する手立てはど
　　　のようにあるべきかを明らかにすること。